《萬千教育.讓學生愛上作業：小學作業布置、查收和批改的技巧（第二版）》
作者：
劉春生
出版日期：
2019-01-01
字數：
255000
開本：
16
頁數：
444
分類：
教師教育
ISBN：
978-7-5184-2064-3
定價：
￥68.00
官網優惠價格：
￥54.4
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內容簡介
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圖書目錄
第一章 面對作業
沒人喜歡做作業
費力不討好的差事
教師批改作業時沒了笑臉
讓學生這樣訂正作業的作用何在？
為什么布置這么多的作業？
做得多就能考得好嗎？
不要讓字數澆滅了寫作熱情
能不能不布置作業？……第一章 面對作業
沒人喜歡做作業
費力不討好的差事
教師批改作業時沒了笑臉
讓學生這樣訂正作業的作用何在？
為什么布置這么多的作業？
做得多就能考得好嗎？
不要讓字數澆滅了寫作熱情
能不能不布置作業？
學生喜歡做什么樣的作業？
作業問題背后的問題
為什么要讓學生做那些作業？
作業要緊密聯系生活
作業改革就從自己班上做起
第二章 布置作業
[特別思考篇]
作業設計的方向
“做菜”和作業的有效性
作業也來“變變變”
克服作業布置的隨意性
作業布置要做好加減乘除
學生不同，作業不同
我喜歡“自助餐作業”
做好教材上的課后練習
怎樣用好配套練習冊？
作業題目的表述要有指向性
一年級小學生課后不做作業做什么？
[精彩實例篇]
識字
學生不喜歡寫字怎么辦？
一課一詞
詞句
遣詞造句學問多
課文
指導學生學會朗讀
怎樣出課文閱讀拓展題？
“我們都是大陶藝師”
讓我們來一次穿越吧！
福樓拜與蘇格拉底，你更喜歡誰的課？
我們也來推敲推敲
針對語文課文內容的作業選例
閱讀
怎樣設計閱讀題？
通過閱讀練習讓學生學會關注細節
作文
怎樣設計作文題？
口語交際
作業本上的口語交際課
古詩
古詩和古玩
詩詞比比更精彩
將古詩改寫成故事
古代兒童和現代小孩，誰更會玩？
讓詩句走進作業本
來來來，對對子
主題性作業
什么是主題性作業？
“我愛我的‘好寶寶’”
“和媽媽一起走過的日子”
說說主題作業布置中的預案
“宋老師去哪兒了？”
“名句尋根”
課前一分鐘的小小演講
日記
為什么學生覺得日記難寫？
教學生尋找日記話題
啟發學生的表達意愿
充分發揮日記的交流功能
通過日記教學生學會思考
“小小日記”
預習
讓學生提前預習好處多
“紙片老師”
語文課文自學作業項目選例
預習作業與課堂學習的對接
讀書
“我的讀書筆記”
一年級娃娃們的開心閱讀
“愛的作業”
復習
尋“情”記
三維三步整理復習
要考試啦，快收下這份閱讀題解題小口訣！
記住他們這樣“說”
你有一個助考神器
假期
國慶：我的八天堅持
寒假：洋溢著年味的創意作業
第三章 批改作業
別帶著情緒批改?業
告訴學生你常用的批改符號
鉤叉過處還有什么？
課堂上的即時“巡批”
盡量批改得快一點
趣動式作業批改模式
從批改走向對話
偶爾來一次小小的“賣弄”
作業本上的QQ表情
帶著微笑欣賞吧！
啟發學生學會思考與鑒賞
人生哲學書，走出心口的文字
帶著主觀傾向性批改也無妨
“優米”的故事
話題共振批作文
啟動學生“二次表達”的批語
學生互評作文收獲多
第四章 查收作業
布置作業時學生叫苦怎么辦？
學生為什么會抄作業？
罵不出來好作業
學生為什么不愿寫作業？
罰學生抄寫到底對不對？
作業本屬于誰？
作業本里的“小別離”
指導學生訂正作業
怎樣教孩子訂正錯別字？
讓仿寫傳達出文字的精神面貌
教學生掌握一些作業技巧
讓神奇的語感來幫你
生字“黑名單”
爭當背誦小冠軍
彈好作業交響曲中的“休止符”
“聰明的小手指”
記錄做作業花費的時間
學生抄“課課通”怎么辦？
怎么上作業指導課？
80個學生的班，作業怎么管？
爭取家長的積極配合
開放式作業管理
第五章 改革作業
填填補補是在破壞學生的語文能力
百年來語文課程標準對作業的態度
教師為什么不愿意寫作業批語？
警惕課堂教學的“作業化”
創建以“展示與分享”為核心的作業文化
小學作業研究指南
作業的發展趨勢
作業+，我們這樣再出發！
為我“打工”的多元智能
“學生”不是孩子的全部
作業創新，這樣的“微改革”有用嗎？
和學生一起成長
專題一：特別的作業，給特別的你
專題二：小學語文作業系統化設計
參考文獻
后記
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