《萬千教育學前.0—8歲兒童紀律教育：給教師和家長的心理學建議（第七版）》
作者：
[美]瑪喬麗·菲爾茨（Marjorie V. Fields） [美]帕特里夏·梅里特（Patricia A. Meritt） [美]德博拉·菲爾茨（Deborah M. Fields）
出版日期：
2019-03-01
字數：
330000
開本：
16
頁數：
500
分類：
教師教育
ISBN：
978-7-5184-2308-8
定價：
￥72.00
官網優惠價格：
￥57.6
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內容簡介
[ ]
圖書目錄
譯者序
作者簡介
前言
致謝
第一部分 紀律教育的基礎
第一章 對指導和紀律教育的思考
紀律教育的定義
紀律教育的目標
紀律教育模式比較和對比
為道德自主而教：建構主義的方法
處理原因而不是處理癥狀
……譯者序
作者簡介
前言
致謝
第一部分 紀律教育的基礎
第一章 對指導和紀律教育的思考
紀律教育的定義
紀律教育的目標
紀律教育模式比較和對比
為道德自主而教：建構主義的方法
處理原因而不是處理癥狀
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
推薦讀物
第二章 生理發展與情感發展對兒童行為的影響
生理成熟和發展性需要影響行為
氣質和情感發展影響行為
依戀以及其他基本情感需求所扮演的角色
情緒管理與情緒智能
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
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第三章 智力發展和社會性發展對紀律教育的影響
智力發展與行為
社會技能與指導
順應個體差異
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第二部分 紀律教育的方法
第四章 創設能預防紀律問題的環境
物理環境
智力環境
情感環境
社會環境
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第五章 設計可以預防紀律問題的課程
設定學習的階段
使學習有意義
三種類型的知識
組織策略
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第六章 通過榜樣教導可取的行為
如何通過示范來教育
示范可取的行為
有效的角色榜樣
小結
摘要
討論或反思
實地研究
推薦讀物
第七章 有效紀律教育的溝通策略
為什么孩子們不聽
說話時要尊重兒童
成為一名好聽眾
幫助兒童解決沖突
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第八章 幫助兒童理解并接受限制
自然后果
相關后果
當后果法變成了懲罰
選擇合理的后果
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第九章 超越行為主義
行為矯正
為什么不用行為矯正法
行為矯正的常見形式
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第十章 懲罰與紀律教育
懲罰的結果
為什么會使用懲罰
小結
摘要
討論或反思
實地研究
推薦讀物
第三部分 將紀律教育的原因與紀律教育的方法相匹配
第十一章 幼稚行為
通過觀察并記錄行為來確定其原因
幼稚的身體控制：生理不成熟
孩子脾氣：溝通能力發展不完善
幼稚的交友技能：不成熟的社交技能
幼稚的理解：智力發展不成熟
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第十二章 未滿足的需要
每個兒童的不同需要
被重視的需要
對安全感的需要
愛與接納的需要
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第十三章 學業的、社會的、文化的和語言的不同需要
關注破壞性行為
與孩子的家庭以及其他專業人士合作
關注文化和語言差異
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
第十四章 壓力和弱勢群體
暴露在暴力陰影下的兒童
經歷遺棄和分離的孩子
生活在貧困中的孩子
患有慢性疾病的兒童
增強弱勢兒童的恢復能力和自尊
小結
摘要
討論或反思
實地研究
推薦讀物
第十五章 分析紀律問題
將問題原因與指導策略相匹配
計劃周詳并合理回應不良行為
小結
摘要
討論或反思
挑戰一下
實地研究
推薦讀物
術語表
附錄 本書內容與NAEYC幼兒教師專業準備標準中可能相關的部分
參考文獻
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